Dans le cadre du continent sud-américain avec les M.S. 4 ans

Allez le Pérou .

Nous voilà orientés sur le continent américain comme thème général ; alors, comment ne pas cibler le Pérou comme centre d’études ? La classe des 4 ans a montré une grande motivation pour cela. Réciproquement, par leur travail, le Pérou va mieux se révéler à chacun:

• L’exposition réalisée à partir de travaux d’élèves et d’objets personnels a été un bon éclairage de la connaissance du monde péruvien. Notre musée s’est enrichi du drapeau national, de costumes du pays, de petits objets divers et figurines d’animaux (lamas, toucans…).
• Dans le domaine des arts plastiques, le lama a été mis à l’étude avec différents travaux de coloriage et une étude de poésie : « Le lama » de Robert Desnos qui joue sur les sonorités de la langue (cf : vidéo sur internet d’un groupe d’écoliers français qui miment cette œuvre).
• Par le chant : « Bonjour et bienvenue au Pérou » s’entrevoit toute la richesse touristique du pays que les enfants ont interprété avec plaisir.

En el marco del continente sudamericano con el M.S. 4 años

¡Arriba Perú!

En este periodo viajamos hacia el continente americano como tema general. Entonces, ¿cómo no elegir a Perú como centro de estudio? La clase de 4 años mostró una gran motivación para ello y a través de su trabajo, el Perú se va revelando mejor a cada uno:

• Realizamos una exposición a partir de trabajos y objetos personales de los alumnos. Fue un buen acercamiento hacia un mejor conocimiento de la cultura peruana. Nuestro museo se ha enriquecido con la bandera nacional, trajes típicos, diversos pequeños objetos y figurillas de animales (llamas, tucanes, etc.).
• En el campo de las artes plásticas, la llama ha sido estudiada con varios coloridos y un poema: «La llama» de Robert Desnos que juega con los sonidos de la lengua (cf: vídeo en Internet de un grupo de escolares franceses escolares que miman esta obra).
• A través de la canción: «Hola y bienvenidos al Perú» se puede apreciar toda la riqueza turística del país que los niños interpretaron con gusto.

ODS correspondientes / ODD pertinents