En maternelle, nous apportons toujours un soin particulier aux rituels qui rythment notre journée car cela permet aux enfants de se sentir en sécurité à l’école.
Le matin, les élèves enfilent leurs pantoufles en entrant dans la classe. Ensuite, ils mettent leur nom dans la salle de classe, ce qui leur permet de travailler certaines compétences comme la reconnaissance de leur prénom parmi d’autres et dans le cas des GS, l’utilisation d’un tableau à double entrée. Après ils ont du temps d’activité libre afin d’entrer dans leur rôle d’élève, ils peuvent sortir des jeux ou des activités type Montessori.

Une fois tout le monde arrivé, nous commençons le regroupement. On y travaille la date pour le repérage dans le temps, le décompte des absents et des présents, le rituel des 100 premiers jours d’école (on compte chaque jour passé à l’école jusqu’au 100e).

Nous chantons aussi et révisons le vocabulaire à travers des jeux. Les moments ritualisés tout au long de la journée permettent de travailler l’autonomie, les enfants se mettent par exemple eux-même leurs chaussures, mais aussi leur chapeau et leur crème solaire. Ils sont responsables de leurs affaires. Tout est pensé et organisé afin de leur permettre de faire seuls.

En el nivel inicial siempre tenemos un cuidado especial con los rituales que dan ritmo a nuestro día ya que ello permite que los niños puedan sentirse seguros en el colegio.
En la mañana los alumnos se ponen sus pantuflas al entrar al salón. Después ponen sus nombres en el salón lo que permite trabajar algunas competencias como el reconocer su nombre entre otros y en el caso de inicios de año en 5 años manejar una tabla de doble entrada. Después tienen un tiempo más libre para sentir que ya visten su papel de alumno, en este tiempo pueden sacar juegos o actividades tipo Montessori.

Una vez que todos llegaron empezamos con la asamblea. En ella trabajamos la fecha para la ubicación en el tiempo, el conteo de los ausentes y presentes, el ritual de los 100 primeros días de clases (contamos cada día pasados en el colegio hasta el día 100).

Pero también cantamos y repasamos vocabulario a través de juegos. Los momentos ritualizados a lo largo del día permiten trabajar la autonomía en cada uno de los alumnos. Por ejemplo se ponen sus zapatos, gorros y bloqueador. Ellos son responsables de sus pertenencias. Todo está organizado y pensado para permitirles hacer solos acorde a su edad.

ODS correspondientes / ODD pertinents